小学数学实验教学的问题与对策——以“图形与几何”领域为例  

作　　者：吴静[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市澄江中心小学

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2017年第2期58-62,共5页Research and Review on Education

摘　　要：数学实验能融思维和操作于一体,具有直观性、探索性、启发性和创造性等特点,是一种重要的数学学习方式,在小学数学教学中尤其具有研究价值。目前,小学数学实验教学中存在功能单一、形式僵化、组织随意、过程零碎等问题。对此,可以从以下几个方面优化教学：由点到面,合理制订实验目标;化零为整,弹性设计实验活动;张弛有度,灵活调控实验进程;横勾纵连,深入挖掘实验价值。

关 键 词：数学实验 思维 操作 问题 对策 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]