文言文教学的概念、目标和路径探析  

作　　者：王意如[1] 

机构地区：[1]华东师范大学中文系

出　　处：《语文建设》2017年第3期8-12,共5页

摘　　要：在目前的语文教学中,文言文既是“宠儿”也是“弃儿”。说它是“宠儿”,因为有些老师很喜欢讲,觉得比现代文更有味道,更有讲头。事实上,也确实有不少老师上出了非常优秀的文言文教学课。说它是“弃儿”,因为文言文是学生的“三怕”之一,有些老师也觉得文言文教学困难重重：如果先疏通字句,然后再讲文章,很可能后半段与教一篇现代文没什么两样;如果随文讲读,又觉得时时隔断了文气,也讲不出味道;

关 键 词：文言文教学 路径探析 现代文 讲读 “宠儿” 语言素养 古诗文 现代语文教育 古代文学作品 《渔父》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]