稚化思维教学:让不同学生都得到发展——从李庾南老师“等式性质”教学片断说起  

作　　者：刘东升 

机构地区：[1]江苏海安县城南实验中学

出　　处：《数学教学通讯》2017年第5期6-8,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教学既是科学又是艺术.稚化思维教学是很多教师在课堂驾驭中常常使用的一种教学艺术,而且也是不少优秀教师的教学风格表征之一.比如专家教师李庾南在课堂教学中的驾驭艺术中就常常体现了稚化思维的教学艺术.稚化思维教学的背后往往是教师对教学内容的深刻理解,对课堂教学生成的即时研判和精准评估,是值得教师修炼的教学基本功之一.

关 键 词：稚化思维 李庾南 等式性质 教学艺术 教学风格 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]