大学英语小班化有效教学中的教师因素  

Teachers' Factors in Effective Small-Class College English Teaching

作　　者：张琳[1] Zhang Lin(School of Foreign Languages, Huzhou Normal University, Huzhou, Zhejiang 313000)

机构地区：[1]湖州师范学院外国语学院,浙江湖州313000

出　　处：《绍兴文理学院学报》2017年第10期84-87,共4页Journal of Shaoxing University

基　　金：湖州师范学院教改项目;湖州师范学院求真学院院级教学改革项目;课堂教学创新与改革项目"大学英语小班化有效教学的理论模式与实践之研究"(JGB009q)

摘　　要：以有效教学为着力点,研究《大学英语》课程小班化教学环境下教师的主导因素。当班级规模与一定的学习类型、教师的教学技能和所采用的教学方法等要素相适应时,才能获得最佳的教学效果。教师在课前、课中、课后不同时间段采取相应的策略教学,有利于课堂管理和知识传授,提高授课的有效性。This paper focuses on effective teaching, emphasizes teachers＇ factors in small-class teaching in the course of College English and discusses how teachers can implement effective teaching strategies during different teaching periods to manage classes and impart knowledge, hoping to provide some enlightenment for effective college English classroom instruction.

关 键 词：大学英语 小班化 有效教学 教师因素 

分 类 号：H315[语言文字—英语]