远程教育教师身份认同危机及其重构  

作　　者：周美秀[1] 张寿松[2] 

机构地区：[1]浙江广播电视大学开放与远程教育研究院 [2]浙江外国语学院教育学院

出　　处：《中国成人教育》2017年第3期15-19,共5页China Adult Education

摘　　要：远程教育教师是在"时空准永久分离"的远程开放教育环境下,通过技术媒体实现教与学活动的教育工作者。在我国短暂的远程教育发展中,尚缺远程教育教师专业标准的制定,远程教育教师身份存在不确定性或缺失,影响着教师的身份认同。在广播电视大学向开放大学建设的战略转型时期,从社会学、教师专业发展视角,提出要充分关注人文主义的价值取向,尊重教师平等对话的生命成长性,并通过教师教育理念的更新、专业知识结构的优化以及多种专业技能的融合,有效地促进远程教育教师身份重构。

关 键 词：远程教育 身份认同 教师教育 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]