魅力语文——课堂教学的新境界  

作　　者：陶景升[1] 

机构地区：[1]吉林前郭县蒙古族中学

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2017年第2期40-41,共2页

摘　　要：现代教学理论越来越强调吸引，反对强制。心理学的最新研究成果也一再表明，人在强制状态下只能产生逆反的心理体验，这种状态下的学习效果会受到极大限制，只有主动、愉快的学习氛围才是取得最佳学习效果的保障。语文学科的学习任务繁复艰巨，《课程标准》按不同阶段划分下来，每个阶段的涵盖也极其广泛，语文教师早就习惯了将其化整为零，落实到每节课中。于是，带着极为具体、明确的学习任务所进行的教学，就很难再有灵活、诗意可言，只能是为圆满完成任务而滑进强制教学的怪圈。其结果往往是教师的任务完成的很好，学生的学习任务却与预期目标相去甚远。原因是教师在教学中执行了强制手段而又无法真正及时检测。学生只满足于表面应付，却远离了实际成长。如何扭转这种局面这是摆在语文教学改革面前的重要课题。

关 键 词：课堂教学 语文学科 现代教学理论 学习任务 《课程标准》 语文教师 语文教学改革 学习效果 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]