基于范式视角看数学实验教学中“做”的基本特征  

作　　者：孙朝仁[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市教育科学研究所

出　　处：《中学数学杂志（初中版）》2017年第2期1-3,共3页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“初中数学实验常态化实施的行动研究”(课题批准号:B-a/2016/02/22)研究成果之一

摘　　要：将哲学范式观划分形态引进数学实验教学领域,其＂做＂的基本特征主要表现在以下四个方面：观察与直觉经验的一致性,表象与原型经验的一致性,表征与心向经验的一致性,迁移与再造经验的一致性.从实验主题、实验目的、实验任务和实验过程4个维度,进行思维学与素养观层面的研究,揭示数学实验教学中＂做＂的科学本体意义.

关 键 词：教学范式 数学实验 基本特征 经验一致性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]