小学数学学习目标的分层与递进——以“画图策略”的学习过程为例  

作　　者：张景瑞[1] 陈静[1] 

机构地区：[1]成都市实验小学西区分校

出　　处：《四川教育》2017年第6期18-18,共1页

摘　　要：画图策略，是学生解决数学问题的工具。不同的学生，运用工具的方法也是不同的。要想让不同层次的学生得到不同的发展，教师就必须保证学生学习成果的连续、完整，让学生循序渐进地达成学习目标。除了依照教材的学习目标，教师还要根据学生的情况，从学习目标部分与整体的关系出发，通过分层、递进的方式设计和调整学生的学习目标。

关 键 词：学习过程 数学学习 画图 递进 学习目标 标的 小学 数学问题 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]