课堂质疑,教师不是旁观者——以教学《景阳冈》为例  

作　　者：鲁兆周 

机构地区：[1]安徽省当涂县团结街小学

出　　处：《江西教育（教学版）（B）》2017年第4期47-48,共2页Jiangxi Education

摘　　要：这几年，我有意识地将中国传统文化中的“圈点批注读书法”引入到小学语文阅读教学中，收到了很好的效果。在课堂教学中，我尤为重视对学生质疑环节的指导。质疑不是简单的提问，因为学生之间有不可否认的差异存在，他们的展示自然不乏对所提质疑思考不够深入、不够准确等问题存在。此时，教师的质疑就显得尤为重要，质疑作为教师“促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”（卡尔汉），在课堂教学中应得到广泛运用。

关 键 词：语文阅读教学 课堂质疑 《景阳冈》 教师 旁观者 中国传统文化 学生质疑 课堂教学 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]