大学本科研究型教学的三层次教学模式探讨  

作　　者：马建峰[1] 邓立治[1] 

机构地区：[1]北京科技大学东凌经济管理学院,北京100083

出　　处：《大学教育》2017年第5期8-10,共3页University Education

基　　金：北京市社会基金项目(15JYB011);北京科技大学研究型教学示范课程建设项目(KC2015YJX18)

摘　　要：研究型教学的本质在于教学和科研相长,培养创新型人才。研究型教学的实践活动不应止步于课堂或课程,而是需要循序渐进地引导、训练与支持学生形成创新思维和研究能力。基于对研究型教学的多重理解,课题组从课堂引导、课堂实践、课后实践三个递进的层次探讨了本科研究型教学的实践模式与具体途径,以期能够通过系统的研究型教学过程提高本科生学习与研究的综合素质。

关 键 词：本科教学 研究型教学 教学模式 教学方法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]