怎么教:探寻字源识字在低段识字教学中的运用准则  

作　　者：杨玉国[1] 

机构地区：[1]江苏阜宁县益林中心小学

出　　处：《小学语文教学》2017年第5期18-19,共2页

摘　　要：小学字源识字教学力求揭示汉字的构字规律，贴近儿童心理发展水平，使汉字教学生动活泼、科学高效。一、科学性要遵循字源识字教学的科学性原则，教师必须具备一定的汉字学知识。首先，不可讲错构件的音、形、义。

关 键 词：识字教学 字源 科学性原则 儿童心理发展 汉字学 构字规律 学力 小学 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]