知识权威视野下学生主体性的缺失与回归  

作　　者：李适[1,2] 栗洪武[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院,西安710062 [2]昌吉学院初等教育学院,新疆昌吉831100

出　　处：《教学与管理（中学版）》2017年第6期1-4,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"教师引发教学机智的实践逻辑研究"(12YJC880105)的阶段性成果

摘　　要：课堂教学应彰显师生双方的主体性,而在知识权威下却演绎着"上所施,下所效"的知识教学观,压抑学生主体性的发挥,遮蔽了教学中学生的主体价值。打破知识的心理奴役,从学生的经验思考教学,通过改变学生学习的态度、增添教材的生活实例、激发学生自由提问的主动性等,以凸显学生学习的自主性、主动性和创造性,达成学生素质的提升与教学本质的彰显。

关 键 词：知识权威 知识教学 课堂教学 学生主体性 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]