“用教材教”理念在高等教育教学中的践行——以研究生课程《日语语言学概论》的教改实践为例  

作　　者：何哲[1] 王忻[2] 

机构地区：[1]嘉兴职业技术学院外语与贸易分院,浙江嘉兴314000 [2]杭州师范大学外国语学院,浙江杭州311121

出　　处：《四川职业技术学院学报》2017年第2期113-118,共6页Journal of Sichuan Vocational and Technical College

基　　金：杭州师范大学研究生学术学位研究生核心课程建设项目"日语语言学概论"(编号:PD11010002002006)

摘　　要：通过两个具体教案案例对"用教材教"理念在高等教育教学中的践行讨论的结论认为:1.不"教教材"不是不用教材,而是活用教材,用好教材。本践行主要体现在从过去教一部教材向用多部教材教的转变,与基础教育的"用教材教"内涵有所不同;2.用多部教材教可以使学生开阔视野,对完成教学目标起到事半功倍的作用。将多部教材的闪光点集中起来,对教学目标进行反复"点击",可以使学生认知不断被激活,促使教学目的——知识的掌握——高效实现;3.使用多部教材的过程,是教育者和学习者主动建构目标知识的过程,可以使学生零碎含混的知识体系得以系统化和完善。4.本践行实现了教材间、也可以说教材的作者间的虚拟的交流与沟通,这种虚拟的交流与沟通是对现实的交流与沟通的有效补充。

关 键 词：教教材 用教材教 建构主义 高教教学 研究生课程 践行 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]