高中生物实验课探究教学探索  

作　　者：常耘[1] 张晓亚[1] 

机构地区：[1]平顶山市第一中学

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2017年第4期125-125,共1页

基　　金：本文为2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题“普通高中生物探究实验教学案例的开发与应用研究”部分研究成果（编号：PZS099）

摘　　要：生物实验课探究教学，打破了传统生物实验课多以验证性实验的形式，一个课时完成包括原理、方法、操作、结果分析等多项内容，学生只是被动参与的模式，有效提高了学生的科学研究素养和合作学习能力，极大的激发了学生的学习兴趣。本文以“探究植物细胞的吸水和失水”为例，详述了笔者把实验课内容与课本基础知识有效整合，把实验课部分内容前提或延后在实验室之外，进行生物实验课探究教学的课例，以期为中学生物实验课探究教学的开展提供一些切实可行的策略和可参考的模式。

关 键 词：生物实验课 探究教学策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]