我国基础教育“走班制”的研究现状  

作　　者：徐江南[1,2] 李坊贞[1] 

机构地区：[1]赣南师范大学生命与环境科学学院 [2]江西省赣州市第三中学,江西赣州341000

出　　处：《文教资料》2017年第10期180-181,192,共3页

基　　金：2015年江西省研究生创新专项资金项目,《基于“走班制”的学业评价体系研究——以赣州三中初中生物学科为例》(编号YC2015-S389)研究成果

摘　　要：通过文献研究法,分析“走班制”的发展历程,比较国内外“走班制”开展现状,重点对我国“走班制”目前在教学模式、课程设置、教学管理、实施策略、教学评价、问题与对策等方面的研究进行归纳,分析存在的不足,提出“走班制”在高效课程开发、高效教学管理、评价、基础教育阶段“走班”、部分“走班”等方面还有待研究。

关 键 词：基础教育 走班制 发展历程 研究现状 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]