论母语写作教育传统对探究高中写作四大难题的启示  

作　　者：王尔楷[1] 

机构地区：[1]马鞍山市第二中学

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2017年第6期51-54,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：安徽省科学教育规划课题“国际视野和民族传统双重背景下的高中写作内容调整实践研究”研究成果之一。主持人:王尔楷;项目编号:JG14266

摘　　要：教育传统是代代相传的、具有特点的、值得我们珍视的教育因素，包括教育思想、教育习惯等内涵。然而，它有优劣之分，也有演变过程，因此应该用发展的、全面的、联系的眼光，地行动态的、客观的、有针对性的审视观照。从教育传统中可以发现，我国母语写作教育既有主流的、支流的传统，也有官方的、民间的传统，既有古代的传统，也有现代的传统，而且同样是古代的或现代的传统也可分出不同的类别。这样分类研究，意在寻觅其中内在的学理依据与习惯做法，为探究高中阶段课堂教学“应该教哪些文体”、“过程指导的关键点在哪里”、“实际能够教什么”和中学生写作“为何难以做到个性化”等四大写作教学难题提供理论上、实践上的有益启示。

关 键 词：母语写作 教育传统 四大难题 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]