论新高考英语改革的四大价值取向  

作　　者：邹太龙[1] 喻侯林[2] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]湖北第二师范学院外国语学院,湖北武汉430205

出　　处：《教育理论与实践》2017年第17期26-28,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：2016年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目"实践取向的英语职前教师教育课程改革与构建--以<英语课程教学论>为例"(项目编号:16Q282)的阶段性研究成果

摘　　要：近年来,随着国家一系列引领和指导高考英语改革文件和政策的出台,诸多省、市相继开始实施高考英语改革,高考英语改革已经成为学界甚至社会广为关注与激烈争论的热门话题。新高考英语改革的背后实则反映了多元的观念博弈和复杂的价值诉求。新高考英语改革的价值取向在于优化评价方式,促进教育公平;减轻学生负担,推进素质教育;振兴汉语学习,增强文化自信;明确教育目标,提高教学效率。

关 键 词：新高考英语改革 优化评价方式 减轻学生负担 振兴汉语学习 明确教育目标 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]