PBL教学模式在烧伤整形外科临床实习教学中的应用  

作　　者：聂开瑜[1] 杨成兰[1] 李书俊[1] 魏在荣[1] 

机构地区：[1]遵义医学院附属医院烧伤整形外科

出　　处：《中国校外教育》2017年第6期56-57,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：遵义医学院第一临床学院教育教学改革立项项目;(2013-00-08);国家临床重点专科建设项目(国卫办医函[2013]544)

摘　　要：目的:探讨PBL教学模式在烧伤整形外科实践教学中的作用与效果。方法:60名临床实习学生,每组5人,随机分成PBL教学模式组和传统临床实习模式组,教学时间为3周。实习期满后对实习同学进行教学效果评估,包括理论知识、病例分析考核及问卷调查。结果:PBL教学模式组学生基础理论知识、病例分析、综合实践能力等方面显著优于传统临床教学组学生(P<0.05)。结论:PBL教学模式提升了实习生的学习能力和实践能力,提升了学生学习主动性和动手、动脑的能力,有利于现代医学生的培养,教学质量达到满意的效果。

关 键 词：PBL教学模式 烧伤诊治 临床教学 传统教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]