“i+1”输入假说对高校少数民族学生汉语写作教学的启发  

作　　者：吴晓林[1] 古丽娜尔.阿不都拉 曹春梅[3] 

机构地区：[1]昌吉学院继续教育学院,新疆昌吉831100 [2]新疆广播电视大学继续教育学院,新疆乌鲁木齐830001 [3]新疆职业大学科研处,新疆乌鲁木齐830001

出　　处：《昌吉学院学报》2017年第3期5-9,共5页Journal of Changji University

摘　　要：在高校少数民族学生汉语写作教学中,教师应始终把握"一个理念,一个模式"。"一个理念"是职业教育工作过程导向应用于写作教学,即"用语言做事"过程中的体验式教学活动过程,先做再学,在做中学,用中学,边学边用。一个模式是"i+1输入假说"教学模式,主线"1"是写作知识及技能训练,辅线"i"是语言知识及技能训练,教师应把握教学重点,处理好汉语知识技能和写作知识技能的关系,做出合理取舍。

关 键 词：输入假说 高校少数民族 汉语写作 教学 

分 类 号：H193.6[语言文字—汉语]