浅谈高中生物概念教学的有效策略  

作　　者：徐王君 

机构地区：[1]随州市第一中学

出　　处：《祖国》2017年第12期278-278,共1页Motherland

摘　　要：高中生物概念具有系统性、专业性、精确性的特点,所涉及的都是科学的概念.面对这些抽象性、专业性极强的概念,好多学生采用的都是死记硬背的方式进行学习,虽然概念的定义记住了,但这仅仅只是停留在对概念知识的感性认识,经常是知其然,不是其所以然,学生对概念知识缺乏准确地、系统地理解.因此在高中生物教学中,每一个生物教师有必要思考这个问题,采取有效教学策略,让学生真正理解生物概念,为学生学好生物知识打下坚实的基础,提高学生对生物知识的灵活运用能力.

关 键 词：生物概念教学 有效策略 高中 有效教学策略 概念知识 生物知识 死记硬背 感性认识 

分 类 号：G633.910.2[文化科学—教育学]