例谈“引探教学法”三性  

作　　者：林革[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州职业大学师范学院

出　　处：《数学大世界（上旬）》2017年第7期5-5,共1页

摘　　要：所谓＂引探教学法＂,就是在知识的深化阶段,安排师生之间＂四个回合＂的交互：第一回合是由教师引入问题,让学生针对性地边读边想准备回答。第二回合是由教师对新学内容引导学生答问。第三回合是由教师引导学生从反面和侧面提出疑问,提出不同看法,由教师讲评。第四回合是由教师引导学生综合各方面的思考结果,得到明确全面的知识结论,使其上升到思路、规律和方法层次。

关 键 词：引探教学法 三性 引导学生 学生答问 教师 回合 知识 师生 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]