多管齐下,激活低年级语文课堂教学  

作　　者：郑芳 

机构地区：[1]福建省罗源县起步中心小学

出　　处：《新教师》2017年第6期28-29,共2页Teachers Today

摘　　要：小学语文部编版低年级教材,有着诗一般的语言、童话般的意境、美妙的故事情节,符合小学低年级学生年龄特征与认知心理。但农村低年级学生知识水平与认知能力有限,学习起来还是有一定的难度。所以,教学中,我们应当采取多种方式、多种手段,引导学生观察插图,进行猜想,反复朗读,以拉近教材与学生知识认知的差距,激活低语课堂教学,让学生在阅读过程中，激发阅读兴趣，形成初步的阅读能力。

关 键 词：课堂教学 年龄特征 以拉 语言美 兴致勃发 阅读过程 理解词语 语言文字训练 课文内容 识字量 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]