问题引领课堂教学,促进学生自主学习——以“成比例线段”的课堂教学为例  

作　　者：叶兰香 

机构地区：[1]广东省清远市阳山县青莲中学

出　　处：《中小学数学（初中版）》2017年第7期13-14,共2页

摘　　要：2014年始，我们提出了《山区农村初中数学教学引导学生自主学习的策略研究》这一课题，经过实践研究发现，在课堂教学中创设恰当的问题情境，能很好地激发学生对数学学习的兴趣和热情，从而引导学生主动提出问题、思考问题，解决问题，对培养学生自主学习能力起着关键的作用，本文以我们在研究过程中的一节探索课——“成比例线段”为例，来说明如何合理创设问题情境和设计问题，促进学生进行自主学习．

关 键 词：学生自主学习 成比例线段 课堂教学 创设问题情境 自主学习能力 教学引导 初中数学 山区农村 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]