运用情绪认知理论解决化学疑难问题的尝试——以酯化反应方程式“缺水”现象的认知心理分析为例  

作　　者：刘莹[1] 赵拯[2] 

机构地区：[1]江苏江阴市第二中学,214400 [2]江苏江阴高级中学,214443

出　　处：《中学教学参考》2017年第20期72-73,共2页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：在有机化学学习中，学生书写酯化反应方程式时忘了写水是比较普遍存在的问题。通过对学生书写该类方程式时的认知心理进行分析，可推测出该现象的根源在于学生学习过程中的焦虑情绪所产生的负面影响。通过强化有机化学学习方法、提升学生对反应本质的理解深度和加强挑战性训练等方式可减轻并消除学生的焦虑情绪，最终解决酯化反应方程式书写的“缺水”问题。

关 键 词：情绪认知 酯化反应 缺水 高中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]