概念教学再认识,强化效果有方法——浅谈初中数学教学中的概念教学  

作　　者：魏利娜[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴师范学院附属中学

出　　处：《数学学习与研究》2017年第14期26-26,共1页

摘　　要：对于数学知识学习来讲,概念是绝对的基础.如果连知识内容的含义都搞不清楚,又何谈深入理解与应用呢？然而,看似简单的概念,想要将其透彻掌握却不是那么容易的.很多学生在处理一些复杂问题时,总是无法捕捉其中的隐含条件,或是由于没有将可能性考虑完全而造成错误,这都是基本概念掌握不牢的表现.为了从根本上夯实学习基础,教师们有必要重新审视和认识概念教学,创新方法,强化效果,为初中数学教学提供动力.

关 键 词：初中数学教学 概念教学 强化效果 隐含条件 学习过程 概念学习 发现学习 理解目标 一元二次方程 学习效果 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]