MKT教学取向下的高中数学教学——以等差数列的教学为例  

作　　者：蒋珊珊[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴中学

出　　处：《数学教学通讯》2017年第24期27-28,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：MKT是“面向教学的数学知识”,其强调以有效的数学知识质量支撑教学,强调在教学的视角下关注数学知识.MKT教学取向下,有一些容易忽视的问题会被凸显并能彰显其意义,如对学生在数学学习困难中的关注,如教师的数学学科知识质量等.理解“面向教学的数学知识”,需要教师从学生知识建构的角度思考知识的发生过程,从而让数学知识真正具有教学意义.MKT理论还可以促进教师的专业成长.

关 键 词：高中数学 数学教学 MKT理论 等差数列 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]