作文教学评价要关注三个价值取向  

作　　者：胡涛[1] 

机构地区：[1]深圳市罗湖外语学校初中实验部

出　　处：《广东教育（综合版）》2017年第7期38-38,共1页

摘　　要：面对作文评语“面谈”二字，学生黄某迫不及待地到办公室询问：“老师，怎样才能写好作文？”我当即没有泛泛而谈，用诸如“观察、感受、积累、提炼”这些抽象的写作概念去模糊她的作文理念。我相信：只有针对学生个性特质的指导，才能行之有效：只有以点带面的阐述。才能鞭辟入里。沉思一番，我指着教学楼外一株榕树问她.

关 键 词：作文评语 教学评价 价值 个性特质 以点带面 办公室 才能 教学楼 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]