分层教学：于追本溯源中构建有效化学课堂  

作　　者：邵丽琪 

机构地区：[1]广州市白云区民航广州子弟学校

出　　处：《师道（教研）》2017年第8期71-72,共2页

摘　　要：在笔者多年的教学中，发现薄弱学校的学生．特别是中后层次班级的学生．学习陋习长期积累，学习热情不高．知识掌握能力薄弱，更有甚者已经对学习完全放弃，加上部分学校资金短缺．导致化学设施简陋、环境差，

关 键 词：化学课堂 分层教学 学习热情 薄弱学校 教学设施 知识掌握 资金短缺 教学器材 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]