从同课异构看主题意义探究与语言能力培养  

作　　者：郄利芹[1] 

机构地区：[1]北京教育学院外语系

出　　处：《中小学外语教学（下半月）》2017年第8期49-53,共5页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：基于主题意义的教学强调学习者围绕某一特定主题，通过对语言学习材料内容的探究性理解，在真实的情景中运用语言来完成真实任务，最终掌握语言技能。教师应结合教学内容，分析学生情况，在教学设计中关注以学生为主体的主题意义的探究过程，优化课堂教学效果，提高学生的语言运用能力，培养学生的核心素养。

关 键 词：同课异构 主题意义 语言能力 核心素养 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]