课堂导入技能在小学低段数学课堂的运用  

作　　者：侯丹 

机构地区：[1]荆门市屈家岭管理区屈家岭中心小学,湖北荆门448000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第22期63-63,共1页

摘　　要：小学低段的学生自制力不强,直观学习的意识不明确,对课堂中的有效关注时间比较短.因此,对低段学生来说,小学低段数学教学应该结合学科特点,根据低段学生的年龄特征和身心特点,精心设计导入,以新颖有趣的导入触发学生的好奇心,增强学生的探索心理,从而吸引学生的注意力,使其迅速进入学习状态.

关 键 词：数学课堂 导入技能 小学 学习状态 数学教学 身心特点 精心设计 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]