立足数学史话,探究概念课教学——以等差数列为例  

作　　者：强盼 杨博谛 

机构地区：[1]西北大学数学学院,陕西西安710127 [2]宝鸡文理学院数学与信息科学学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《数学教学研究》2017年第8期20-22,共3页

摘　　要：数学是数学概念、数学命题、数学思想方法和数学史的有机体，数学概念和数学命题是数学的理论部分，数学思想方法和数学史是数学的文化部分．任何数学知识的内涵和外延都是通过对数学概念的深层探究得来，因此对数学概念的理解性学习就显得尤为重要．高中数学教学活动中，

关 键 词：数学教学活动 数学概念 等差数列 数学思想方法 史话 数学命题 数学知识 数学史 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]