“翻转”后的《行政沟通》课堂教学  

作　　者：刘高远[1] 

机构地区：[1]焦作大学人文学院,河南焦作454003

出　　处：《焦作大学学报》2017年第3期110-112,共3页Journal of Jiaozuo University

摘　　要：从建构主义视角看翻转课堂,《行政沟通》的课堂教学应从教学的准备、组织、引导与评价四个方面来保证学生对知识的建构。学习情境设计、激活学习案与教学场所准备是课堂教学的准备工作;学习情境的创设与转换以及学生协作关系的建立是课堂教学的组织工作;在课堂教学引导方面,教师应为学习构建一个支架,并以适当的问题对教学作平等的参与进行引导;教师还要善于使用合作式的教学评价技巧,对学生的学习给予激励和促进。

关 键 词：建构主义 翻转课堂 行政沟通 课堂教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]