小学说理文教学存在的问题及对策  

作　　者：王敏[1] 

机构地区：[1]海门市东洲小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第10期63-64,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：一、摘下古板的面具,让说理文教学走向有趣1.发掘课文的情趣价值认真阅读,我们会发现小学教材选取的说理文也是很有情趣的。《说勤奋》中生动的故事使理性的内容形象化,可以让学生讲讲故事;《滴水穿石的启示》中开头就是一个有趣的自然现象,可以引导学生说说猜猜;《学与问》中一连串的发问,仿佛让我们看到了一个满脑子问号的小哥白尼;《谈礼貌》一课中俗语、

关 键 词：说理文 教学走向 内容形象化 教材选取 小哥白尼 文化因子 读写结合 训练形式 九色鹿 训练点 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]