PBL结合LBL教学法在儿科护理教学中的应用分析  

作　　者：沈洁[1] 刘煜[1] 段颖晖 

机构地区：[1]云南省第一人民医院,云南昆明650032

出　　处：《卫生职业教育》2017年第21期90-91,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的探讨PBL结合LBL教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法选取儿科护理专业实习生80人,随机分为观察组和对照组,对照组采用LBL教学法带教,观察组采用PBL结合LBL教学法带教,实习结束后对两组理论与操作考核成绩进行分析比较,并通过问卷调查了解实习生满意度及教学效果。结果观察组理论成绩和操作成绩均高于对照组,差异有显著性(P<0.05);观察组满意度(52.50%)高于对照组(17.50%),差异有显著性(P<0.05);观察组综合能力得分(51.00±2.58)分高于对照组(45.88±3.51)分,两组比较差异有显著性(P<0.05)。结论在儿科护理教学中实施PBL结合LBL教学法可提高实习生成绩,取得令人满意的带教效果,值得推广。

关 键 词：PBL教学法 LBL教学法 儿科护理 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]