深度教学在地理案例教学中的体现——以田纳西河流域的综合开发为例  

作　　者：林颖 

机构地区：[1]福建省建阳第二中学

出　　处：《考试周刊》2017年第92期147-148,共2页

摘　　要：地理新课标要求地理教学应该注重地理核心素养的培养,所谓核心素养的培养其本质意义在于通过地理学习,培养学生具有利用地理思维去观察事物,然后运用地理学技能去解决各类问题的地理技能。这里所要求的主要地理技能包括四个方面：人地观念、综合思维、区域认知和地理实践能力的培养。其中尤其是地理实践能力的培养被放在了一个重中之重的地位上。

关 键 词：深度教学 地理核心素养 地理技能 对比分析 地理现象 因地制宜 可持续发展 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]