高中数学概念变式教学  

作　　者：刘丽[1] 

机构地区：[1]江苏省宿迁市泗阳县众兴中学

出　　处：《考试周刊》2017年第91期90-90,共1页

摘　　要：数学概念极具抽象性,倘若在组织概念教学的时候,教师仍旧一味地采取传统的照本宣科的方式来引导学生学习,那么学生只会在抽象的概念中迷失方向,不知道这些概念在讲些什么。针对这一情况,教师需要概念传统的教学方式,以多样化的手段来引导学生自主探究数学概念,其中变式教学不失为一种有效的方式。

关 键 词：高中数学 概念教学 变式教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]