大学生英语写作同辈反馈和教师反馈对比研究  

作　　者：于巍[1] 

机构地区：[1]沈阳理工大学外国语学院,辽宁沈阳110159

出　　处：《疯狂英语（理论版）》2017年第3期81-82,共2页Crazy English Pro

摘　　要：通过写作实验、文本分析和访谈,本研究对大学英语写作中的同辈反馈和教师反馈进行了对比研究。结果发现:大学生重视教师反馈,认可教师反馈的权威性、可靠性、高效性,同时意识到同辈反馈的价值。另一方面,学生的英语语言应用能力对教师反馈和同辈反馈发挥的作用都有影响。要提高同辈反馈的质量,要把同辈反馈和教师反馈结合起来,进而构建一个高效的英语写作反馈机制。

关 键 词：英语写作 同辈反馈 教师反馈 

分 类 号：H319[语言文字—英语]