函数单调性定义的“八步”教学设计  

The “Eight-Step” Teaching Design of Function Defining the Monotonicity of Function

作　　者：李秀萍[1] 赵思林[1] 

机构地区：[1]内江师范学院数学与信息科学学院,四川内江641199

出　　处：《内江师范学院学报》2017年第10期21-25,共5页Journal of Neijiang Normal University

基　　金：教育部"本科教学工程"四川省地方属高校本科专业综合改革试点"项目(ZG0464);四川省"西部卓越中学数学教师协同培养计划"项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009;T160010;T160011)

摘　　要：函数单调性是高中数学的核心概念之一.由于其学习过程是以顺应为主、同化为辅,因此它是教学的难点.函数单调性定义的教学过程可采用"八步"即"画"—"看"—"说"—"描"—"定"—"懂"—"用"—"悟"的教学设计,说明了设计意图,这样设计有利于突破教学难点.Function monotonicity is one of the core concepts in senior high school mathematics,and it is a difficult point of teaching in that the learning process is conformance-based and affiliated with assimilation.The teaching process of function monotonicity can take the following 8 steps：namely,draw,watch,say,describe,define,understand,apply and transfer.The process is illustrated with the design intention,which is conducive to the breakthrough of teaching difficulties.

关 键 词：函数单调性 “八步”教学设计 设计意图 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]