尊重差异,开展初中数学分层教学  

作　　者：许苗 

机构地区：[1]扬州大学附属中学东部分校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2017年第9期44-44,共1页

摘　　要：每一个学生都是学习的主体,但同时,每一个学生又都是不一样的个体,个体与个体之间无论是认知能力还是知识基础,都存在着巨大的差异,这就使得教师在开展教学的过程中需要进行分层教学,尊重差异,因材施教,让不同层次的学生获得发展,从而真正实现教学成绩的全面提升。初中数学作为学生素质教育中至关重要的学科,对学生的发展具有无可替代的作用,加之数学对个体的思维要求较高,更需要我们教师在数学教学中实施分层教学。

关 键 词：数学分层教学 尊重差异 初中数学 知识基础 认知能力 因材施教 教学成绩 素质教育 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]