培养低年级学生猜想能力的策略——以磁铁的学习为例  

作　　者：王素英[1] 

机构地区：[1]北京市朝阳区教育研究中心

出　　处：《湖北教育（科学课）》2017年第6期68-71,共4页The Science Teaching

摘　　要：作出假设是科学探究不可或缺的要素,能够较好地展现学生的前概念水平或现有的认知水平.学生在此过程中,需要进行合理的逻辑判断,对未知的自然现象及其规律进行推想与思考,是一种积极的创造活动.《义务教育小学科学课程标准》对作出假设这一探究要素设置的学段目标如下：

关 键 词：猜想能力 学生 学习 磁铁 培养 科学探究 逻辑判断 自然现象 

分 类 号：N4[自然科学总论]