基于活动的教学设计——以“欧姆定律”为例  

作　　者：周维 蒋晓霞[1] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市和桥高级中学

出　　处：《考试周刊》2017年第97期162-163,共2页

摘　　要：为体现课堂教学中学生的主体地位以及教师的主导性作用,本文以＂欧姆定律＂为例,以师生活动为主线进行教学设计,设计了三个活动项目,试图通过活动引发学生的认知冲突,从而使学生在原有认知结构的基础上进行有意义的建构。

关 键 词：欧姆定律 活动 认知冲突 知识建构 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]