例析全国优质课观摩的多维视角与多元解读  

作　　者：祁晓健[1] 

机构地区：[1]江苏省石庄高级中学

出　　处：《中国学校体育》2017年第11期34-37,共4页

摘　　要：一、教学结构整体设计理性反思 课堂教学设计绝非开始、准备、基本、结束四部分的简单填空题，而是基于模块或单元背景的整体构划。近年来，部分研究者与一线实践者已形成共识，即模块或单元内容应当整体布局，课堂实施更应整体谋划，因为“整体大于部分功能之和”，整体课堂理念观照下的全国展示课的设计存在一定的瑕疵。

关 键 词：多元解读 多维视角 课堂教学设计 优质课 观摩 例析 理性反思 结构整体 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]