农村小学生参与语文课程构建初探  

作　　者：邵军 

机构地区：[1]江苏省淮安市岔河九年制学校

出　　处：《辽宁教育》2017年第11期25-28,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“构建小学语文‘成长课堂’的研究”(课题编号:D/2013/02/563)的研究成果之一

摘　　要：基于当下农村小学生主体地位和课程能力的缺失，我们开展了农村小学生参与语文课程构建的实践研究。“学生参与语文课程构建”就是语文课程的构建过程要真正体现学生的主动参与。学生个体已有的语文知识和经验成为了学生能参与构建语文课程的基础；语文本身的价值、学生的现实生活和学习语文的方式共同成为学生能参与构建语文课程的基本条件。为此，教师应努力为“农村小学生参与语文课程构建”做到三方面的“引导”，即引导学生参与设计语文课程学习活动，引导学生自主探究语文课程学习规律和引导学生在语文课程学习中学会“自我内省”。

关 键 词：语文教学 语文课程 课程构建 学生参与 自我内省 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]