大学英语交际教学主体行动机制的整合利用——探讨CDIO背景下的大学生英语交际能力可持续培养策略  

作　　者：申洪军[1] 

机构地区：[1]成都信息工程大学外国语学院,四川成都610225

出　　处：《阿坝师范学院学报》2017年第3期104-110,共7页Journal of Aba Teachers University

基　　金：四川省哲学社会科学重点研究基地;四川省教育厅人文社科重点研究基地-四川网络文化研究中心项目:基于网络文化信息输入-迁移的大学英语交际教学模式研究(项目编号:WLWH14-48)

摘　　要：交际教学理论和CDIO理念的概念内涵,是大学英语交际教学及学生交际能力可持续培养的重要理论基础。教学模式的应用、主体参与机制的利用、语言综合交际能力的培养和思辨技能整合策略对学生交际能力可持续培养以及英语交际教学目标的实现具有重要作用。重视教师的职业发展,树立学生的行动学习态度,优化教学方法,有效利用和发挥大学英语交际教学主体机制和主动性作用,是实现培养应用型、复合型、技能型人才目标的必要保证。本文探析激励和发挥主动学习及主体机制的作用,对满足CDIO工程教育人才培养可持续具有重要的现实意义。

关 键 词：大学英语 课程教学 交际能力 可持续培养 教学主体 行动学习 

分 类 号：H319[语言文字—英语]