申洪军

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大学英语交际教学主体行动机制的整合利用——探讨CDIO背景下的大学生英语交际能力可持续培养策略
《阿坝师范学院学报》2017年第3期104-110,共7页申洪军 
四川省哲学社会科学重点研究基地;四川省教育厅人文社科重点研究基地-四川网络文化研究中心项目:基于网络文化信息输入-迁移的大学英语交际教学模式研究(项目编号:WLWH14-48)
交际教学理论和CDIO理念的概念内涵,是大学英语交际教学及学生交际能力可持续培养的重要理论基础。教学模式的应用、主体参与机制的利用、语言综合交际能力的培养和思辨技能整合策略对学生交际能力可持续培养以及英语交际教学目标的实...
关键词：大学英语 课程教学 交际能力 可持续培养 教学主体 行动学习 
探讨英语教学后发优势与学生英语交际能力的可持续提高
《成都信息工程学院学报》2004年第1期131-134,共4页申洪军 
从教学理论和课程模式方面对英语教学的后发优势进行研究,并详细探讨了后发优势对大学英语教学和学生语言交际能力提高的影响。一切从实际出发,发挥后发优势能促进教学各方面的创新和跨越式发展。
关键词：英语教学 后发优势 大学英语 交际能力 可持续 
交际教学互动作用的分析、研究与探讨
《成都信息工程学院学报》2003年第2期220-222,共3页申洪军 
阐述了英语交际教学中,教学双方的锐意进取不仅能保证外语教学的顺利进行,而且还能有效促进大学英语教学,提高教学质量。详细研究了互动作用及非语言因素对教学的影响。
关键词：高校 英语教学 交际教学法 互动作用 能动性 教学评价 教学效果 
大学英语泛读教学之管见
《外语界》1993年第1期37-39,共3页申洪军 
现行大学英语（文理科）教学大纲明确规定“培养学生具有较强的阅读能力”为外语教学的首要任务。实际上，外语教学主要是通过听、说、读、写、译五种语言基本技能的严格训练，培养学生运用外语交际的能力。其中，阅读能力的培养和提高...
关键词：大学英语 英语泛读教学 能力的培养 阅读能力 外语教学 语言知识 教学大纲 严格训练 
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