论数学教学的结构性原则  

作　　者：李昌官[1] 

机构地区：[1]浙江省台州市教育局教研室

出　　处：《中小学数学（高中版）》2017年第10期1-3,共3页

摘　　要：数学是结构性很强的学科,数学教学应坚持结构性原则.笔者就此问题谈一些看法.一、数学知识结构的含义与功能（一）数学知识结构的含义皮亚杰认为：＂所谓结构,也叫做一个整体、一个系统、一个集合.一个结构的界限,要组成这个结构的那些转换规律来确定.而所谓转换,在有的学科中译为变换,就是表示变化的规律,通常用一个以上数理逻辑公式来表示.＂数学知识结构是数学知识的内在联系及其构造规律,

关 键 词：数学教学 知识结构 数理逻辑 转换规律 结构性 皮亚杰 数学认知结构 数学问题 构造 问题解决 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]