从教育现象学看校长培训模式的转变  

作　　者：李星华 

机构地区：[1]广西民族师范学院

出　　处：《中国成人教育》2017年第20期115-117,共3页China Adult Education

基　　金：2015年度广西教育厅高校科学技术研究重点项目(编号:KY2015ZD137)

摘　　要：教育现象学是一种通过"直观的方式"对事物本质进行认识的方法,其所坚持的"回归事实本身"原则被广泛应用到各个研究领域中。随着教育改革不断深化,当前我国校长培训中呈现出的问题日益突出,在培训内容上趋于学科化、培训主体上趋于专家化、培训场所上趋于报告化、培训方式上趋于理论化,究其本质在于未回到校长培训本身。根据教育现象学观点,校长培训应从校长本身及其经验出发,还原校长工作本身。该理论的应用对解决校长培训现状具有重要指导意义。

关 键 词：教育现象学 校长培训 教育学 体验式 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]