校长培训

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胜任力视角下中小学校长专业发展路向审思
《现代中小学教育》2025年第3期71-73,共3页韩利鹏 
广东省2022年度教育科学规划课题(2022JKZG052)。
从胜任力视角审视中小学校长专业成长,应选优配强校长队伍,扎实开展基于胜任力提升的校长培训。以办学绩效改善为根本点,以胜任力模型作为需求评估、课程设计和评价激励的出发点,以经验学习为主的内隐学习为支撑点,以问题导向的实践研...
关键词：胜任力 中小学校长培训 专业发展 
不达则生弊 过度犹生弊——教育改革难在适度也美在适度
《江西教育》2025年第5期76-78,共3页叶存洪 
很多一线教育工作者平时不太重视教育思想、教育理论、教育观念,在校长培训、教师培训和在日常工作接触中,不时能听到这样的意见:“你别给我们讲什么理论、理念,我们一线校长(教师)是做实际工作的,理论我们听不懂,也不感兴趣,你就告诉...
关键词：教育工作者 校长培训 教师培训 思想观念 严格训练 适度 
她在海拔4500米之上抵达意义
《中小学管理》2025年第2期8-8,共1页刘昕 
次仁拉姆校长之于我的影响,是平均海拔2米凝望4500米海拔之上的距离,显得那样深刻又绵长。因为同批次入选“双名计划”,我和次仁拉姆校长在教育部小学校长培训中心相遇,成为同学和伙伴。我很喜欢听拉姆说话,她的语速缓慢,语调绵柔,尤其...
关键词：小学校长培训 次仁拉姆 校长 海拔 
建设教育强国 校长群体如何先“强起来”
《科学大观园》2025年第4期36-41,共6页陈瑜 
习近平总书记在《论教育》中指出,“一个优秀的教育家,一定是把办好学视为天大的事业。学校能不能办好,不是钱多钱少决定的,关键看学校有没有使命感、有没有好的书记校长”。嘉宾:郅庭瑾教育部中学校长培训中心副主任、华东师范大学教...
关键词：教育强国 校长培训 主任助理 基础教育 制度变革 必先 文汇报 中国特色社会主义教育 
学者风采 田爱丽
《数字教育》2025年第1期F0002-F0002,共1页孙兴丽 
田爱丽,女,河南项城人,1977年11月出生,华东师范大学教育学博士,香港中文大学博士后出站。现任华东师范大学教授、博士生导师,教育部中学校长培训中心副主任。主要研究领域为数字化时代基础教育人才培养模式变革以及中外名校的育人方式...
关键词：华东师范大学 育人方式 基础教育 数字化时代 教育学博士 博士后 博士生导师 中学校长培训 
聚焦课程建设,赋能品质发展
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期20-20,共1页申银强 
最近,我在参加河南省“万名中小学校长培训计划”培训班期间,认真阅读了李希贵校长的《重新定义学校》一书。在书中,李希贵校长以11篇报告的形式,从学校的办学理念到组织变革,从适合每一个学生的课程体系到教师的专业成果研发,从解决学...
关键词：中小学校长培训 办学理念 公共资源 自由呼吸 李希贵 每一个学生 学校课程改革 课程体系 
国际视野下中小学校长培训课程体系建设的比较研究
《教书育人(校长参考)》2025年第2期11-14,共4页高峻峡 
黑龙江省教育科学“十四五”规划省重大课题“全省中小学校长培训课程体系建设研究”(JJA1424008)。
全球化日益强化的背景下,中小学校长作为学校教育的引领者和管理者,其培训课程体系的建设显得尤为关键。通过对多国中小学校长培训课程体系的深入剖析我们得知,各国在培养校长教育领导力上有共性,但培训目标侧重点、课程内容特色、培训...
关键词：中小学校长 培训课程体系 国际比较研究 教育领导力 
欢迎订阅2025年度刊物
《中小学校长》2025年第1期I0004-I0004,共1页
《中小学校长》是教育部主管、国家教育行政学院主办的面向全国公开发行、服务于全国百万中小学校长的工作指导性专业期刊,是中国教育学会教育行政专业委员会会刊、全国中小学校长培训工作研究会会刊。本刊以“办好一本杂志,引领一批好...
关键词：中小学校长培训 中国教育学会 专业期刊 工作研究会 办学治校 得力助手 订阅 会刊 
上海市奉贤区教育学院附属实验小学
《教育》2025年第2期F0002-F0002,共1页
何哲慧上海市奉贤区教育学院附属实验小学·奉浦联合小学党总支书记兼校长,附小集团理事长,市特级校长,正高级教师,曾获得全国优秀教师、市先进工作者等荣誉,教育部校长培训中心特聘教授、上师大特聘教授,市劳模工作室、区名师工作室主...
关键词：名师工作室 校长培训 教育专著 优质教育 总校 班主任 实验小学 主持人 
历史制度主义视角下中小学校长培训政策的变迁逻辑
《铜仁学院学报》2024年第6期67-75,共9页戴岳 宋景艳 
2024年度贵州师范学院与贵州师范大学联合培养硕士研究生专项科研基金(2024YJS04)。
我国中小学校长培训政策作为中小学校长专业发展的重要保障,经历了发轫启动、巩固完善、深化改革三个阶段。基于历史制度主义视角来看,宏观制度背景、中观多元变量、微观主体行为是影响中小学校长培训政策变迁的结构性因素,而路径依赖...
关键词：历史制度主义 中小学校长培训 教育家型校长 
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