在内科学示教过程中应用形成性评价体系的探讨  

作　　者：刘海英[1] 熊静平[1] 卢雪玲[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第二附属医院,乌鲁木齐830028

出　　处：《新疆医学》2017年第10期1219-1221,共3页Xinjiang Medical Journal

基　　金：中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题(2016B-PG039)

摘　　要：形成性评价（Formative Assessment,FA）最早是由美国哈佛大学的教育学专家Michae-Scriven于1967年提出,也被称为过程性评价或发展性评价。它是在教学过程中,＂通过诊断教育方案或计划、教育过程或活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高正在进行的教育活动质量的评价＂。是为引导教学过程正确前进而对学生的学习效果和教师的教学效果采取的评价。

关 键 词：评价体系 内科学 应用 示教 美国哈佛大学 教学过程 教育活动 教育方案 

分 类 号：R25[医药卫生—中医内科学]