探究性学习案例:求扇形内接最大矩形  

作　　者：徐德均[1] 

机构地区：[1]江苏省南通中学

出　　处：《中学数学月刊》2017年第12期43-47,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“高中数学概念研究性学习案例研究”(B-b/2015/02/203)的研究成果

摘　　要：探究性学习,是学生在教师指导下主动地选取与教学目的、内容有关联的问题或项目,用类似于科学探究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.现行高中数学教学中,常常忽视或轻视许多探究性学习的典例.事实上,只要稍作关注,教材中探究性学习实例比比皆是,其过程多种多样,结果丰富多彩.以下结合变式变题教学,以求扇形内接矩形最大面积为例,介绍探究性学习的始发、必备、支撑、生长等活动节点.

关 键 词：探究性学习 内接矩形 扇形 案例 高中数学教学 教学目的 获取知识 教师指导 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]